{| class="wikitable" align="right"
|-
| Docent(en) || Professor Poblome en Professor Talloen
|-
| Code || [De ECTS code van het vak]
|-
| Studiepunten || 4
|-
| Leslocatie || MSI
|-
| Semester || 2
|-
| Jaar || [In welk jaar dit vak meestal opgenomen wordt, 1ba, 2ba, master etc.]
|}
In de les wordt eerst een algemene beschrijving gegeven van de toestand van het romeinse rijk in de laatantieke mediterrane wereld. Verder worden er een paar casestudies aangehaald. Op basis van deze leerstof dient de student zelf een stad te kiezen en een presentatie te maken, gevolgd door een paper.
== Examenvorm ==
Geen examen. enkel een presentatie gegeven in het academiejaar, gevolgd door een paper.

[[Category:3e Bachelor]]
[[Category:Historische Archeologie]]

TMP III (F0WP3A)

2018-07-10T11:46:15Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

{| class="wikitable" align="right"
|-
| Docent(en) || Prof. Schoep, Prof. Willems, Prof. Lodewijckx, Dr. Cleeren
|-
| Code || F0WP3A
|-
| Studiepunten || 10
|-
| Leslocatie || MSI
|-
| Semester || Jaarvak
|-
| Jaar || 3ba
|}
TMP III bestaat uit meerdere onderdelen:
#Een overzicht van de ontwikkeling van het archeologisch denken door prof. Schoep.
#Een inleiding tot de ruimtelijke en chronologische analyse van sociale systemen door prof. Willems en prof. Schoep.
#Een overzicht van de Europese wetgeving rond archeologie door prof. Lodewijckx.
#Een inleiding tot conservatie en omgaan met vondsten door Nathalie Cleeren.
Het eerste deel valt in het eerste semester. De andere drie delen worden in het tweede semester behandeld.
== Examenvorm ==
Alle examens zijn volledig schriftelijk. Bij de tweede examenperiode worden drie aparte examens ingevuld: het deel ruimtelijke analyse, het deel wetgeving en het deel conservatie. Voor elk deel krijg je max. twee uur met evt. een pauze ertussen. Je mag ze ook alle drie achter elkaar maken.
== Examenvragen ==
===== 2017-2018 =====
====== Januari: ======
De vragen waren exact hetzelfde als die van het voorgaande jaar.
====== Juni: ======
*Ruimtelijke analyse:
**Wat is netwerkenanalyse? Beschrijf de ontwikkeling van netwerkenanalyse binnen de ruimtelijke analyse. Wat zijn de mogelijkheden hiervan? Bespreek aan de hand van de gelezen artikels.
**In het artikel van Smith over nederzettingsarcheologie heeft hij het over puur descriptieve methoden,"high-level social theory" en "Middle-Range theories". Wat zijn dit? In welke categorie plaatst hij space syntax, en waarom?
*Conservatie:
**Je vind de volgende dingen. Hoe ga je ermee om op de opgraving? Hoe pak je ze in etc. Vondsten: een houten lepel, enkele munten, een glazen beker (gebarsten, maar de scherven liggen nog in origineel verband), een Bronstijd urn die in de grond al licht vervormd is.
**Je hebt een doos van (zuur) karton met daarin de volgende vondsten, allemaal verpakt in PE-zakjes: enkele zakjes glasscherven, een zakje ijzervondsten en een zakje met 18e eeuws aardewerk met een stevige glazuurlaag. Over welke vondsten maak je je het meeste zorgen, en om welke het minste?
**Na een opgraving het je enkele honderden ijzervondsten. Hoe ga je hiermee om? Hoe doe je de assessment van deze vondsten? Hoe en welke laat je conserveren?
*Wetgeving:
**Wat zijn de voor- en nadelen van behoud in situ en behoud ex situ?
**Een archeoloog werkt meestal met de vondsten en sporen van zijn eigen opgraving. Waarom is het voor archeologen toch nodig om rekening te houden met de "internationale context"?
===== 2016-2017 =====
Januari, deel Schoep:
*Situeer Gordon Childe (archeologische stroming) en bespreek wat zijn invloed was op archeologie. (4pag.)
*Neo-Evolutionisme (wanneer, waarom, protagonisten) en wat is de huidige visie op deze stroming. (4pag.)
===== 2014-2015 =====
Deel Schoep:
*Wat is agency? Situeer in het sociologische debat. De impact van agency op de archeologie (wie, wanneer, waarom en problemen)? Voorbeelden van agency uit verplichte literatuur gebruiken
*Hoe draagt de funeraire archeologie bij aan de studie van sociale complexiteit? In het antwoord relevante artikels uit de verplichte literatuur verwerken
===== 2012-2013 =====
Deel Schoep:
*Schets de manier waarop de samenleving/maatschappij geconceptualiseerd werd doorheen de ontwikkeling van het archeologisch denken. (max. 3 pag)
*Definieer complexiteit. Bespreek vervolgens twee mogelijke archeologische correlaten van complexiteit en hun bruikbaarheid/nut. Maak gebruik van de verplichte literatuur opgegeven bij deze correlaten.
[[Category:3e Bachelor]]
[[Category:Algemene vakken]]

2018-07-10T11:46:15Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

Topografie en cartografie (F9XC7A)

2018-07-10T11:46:15Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

{| class="wikitable" align="right"
|-
| Docent(en) || Prof. Van Rompaey, Annelies Verstraelen
|-
| Code || F9XC7A
|-
| Studiepunten || 4
|-
| Leslocatie || 200C, Heverlee
|-
| Semester || Jaarvak (Deel Topografie in het 1e semester, deel Cartografie in het 2e)
|-
| Jaar || 2ba
|}
Het eerste deel van het vak (topografie) geeft een inleiding in hoe men om moet gaan met topografische apparaten zoals de niveaumeter en het total station. Ook wordt er gekeken naar zaken als GPS, afstandsmeting, landmeting, kaartprojecties etc. Dit wordt toegepast tijdens de terreindagen in november. Het tweede deel (cartografie) gaat in op hoe een goede kaart ontworpen wordt.
== Examenvorm ==
Het examen topografie heeft een theoretisch deel met schriftelijke vragen en een praktisch deel waarbij je met een niveaumeter of theodoliet moet kunnen werken. Het verslag van de terreindagen telt mee. Het deel cartografie heeft een mondeling examen met schriftelijke voorbereiding en een praktisch deel waarbij je met ArcGIS een kaart moet maken.
== Examenvragen ==
===== 2016-2017 =====
Cartografie:
*Enkele RGB-waarden: (0,0,0), (225,225,225), (127,127,127), (127,0,0) en (225,0,0). Welke kleuren zijn dit? Kan je deze plaatsen op een grafiek waarbij de x-as de verzadiging is en de y-as de grijswaarde. Waar zouden deze staan op de Munsell-piramide?
*Bepaal knopen, bogen en polygonen. Maak een polygonentopologie.
*Bespreek het Douglas-Peuker algoritme aan de hand van een voorbeeld. Waarom zouden we dit algoritme gebruiken bij een raster-vector conversie?
*Leg uit: digitaal cartografisch model, TO-kaart, divergerend-sequentieel schema
===== 2014-2015 =====
Cartografie:
*Je kreeg 3 kaartjes die letterlijk uit de cursus kwamen en je moest zeggen wat er fout aan was (er zat 1 goede tussen)
*Het aanmaken van een polygonentopologie. Je krijgt een tekening en je moet de bogen en knopen benoemen en de topologie opmaken.
*Leg uit: Visuele isolisatie, sequentieel-sequentieel kleurenschema, TO-kaart, mentale kaart.
*Je kreeg een bogen tabel en je moest de polygonen tekenen en de knopen en polygonen tabel maken
*je kreeg kaart waar de labels verkeerd waren en dan aanduiden hoe het wel moest
*Een opgraving op kaart zetten, hoe zou je dat doen? je hebt per vondst een plaats (aangeduidt op de kaart), een beschrijving (pijlpunt, munt,...) en een datering
*Maak een kaart (in percentages) van het aantal diabetespatienten per Amerikaanse staat.
*Maak een kaart over de evolutie van het aantal vliegtuigpassagiers per land in europa ten opzichte van 2008
===== 2013-2014 =====
Topografie:
*Zowel met statische GPS als met een doorlopende waterpassing met een waterpastoestel wordt een hoogteverschil opgemeten tussen 2 punten die 5 km uit elkaar liggen.
#Met GPS kan je echter niet rechtstreeks dit hoogteverschil inmeten. Wat heb je nog nodig om dit te kunnen doen?
#De resultaten van de twee technieken zullen allicht enigszins verschillen. Wat zijn hier de voornaamste redenen voor?
#Bespreek de nauwkeurigheden van de twee technieken. Welke techniek is hier het meest te vertrouwen?
*Ergens in de jungle is een tempel met een hoge toren gevonden m.b.v. een luchtfoto.
#Iemand beweert dat het met alleen deze foto mogelijk moet zijn om de hoogte van de toren te berekenen. Klopt dit of niet? Argumenteer (liefst met een figuur).
#Indien we nu nog over een tweede foto beschikken, beweert iemand anders dat de hoogte van de toren op basis van het parallaxverschil berekend kan worden. Klopt dit? Zo ja, hoe gaat dit in zijn werk. Argumenteer.
*Hoe zou je een grid van 5mx5m uitzetten indien je enkel over 1 touw van exact 5m beschikt (+ materiaal om punten aan te duiden natuurlijk)?
Cartografie:
*pas het Douglas-Peuker Algoritme toe op volgende lijn
*RGB schema. Welke kleuren zijn (0,0,0), (255,255,255), (127,127,127), (127, 0,0) en nog een paar andere met combinaties van 0, 255 en 127. Zou je deze kleuren kunnen plotten op een X-Y diagram met op de X-as de verzadiging en op de Y-as de grijswaarden?
*bijvragen: Munsell, typografische variabele, georiënteerde topologie, divergerend kleurenschema
*3 Kaarten (rechtstreeks uit cursus): wat is goed en slecht
*Gegeven een spaghettimodel: maak een polygonen topologie
*Leg uit: T-O kaart, mentale kaart, sequentieel-sequentieel schema:
*Bijvragen: hoe test ik een mentale kaart? (vragen om na te tekenen) en hoe kan een computer de polygonen herkennen bij een topologie (telkens terugkeren via meest linkse weg).
*Maak thematische kaart met nationale productie (in ton): verschil tussen 2002-2012 ten opzichte van referentiejaar 2002.
*Je kreeg een excel-bestand met europese spoorweglengtes en een kaart van de EU. Opdracht: maak een thematische kaart over de relatieve spoorwegdichtheden van de landen (m/km²). Verdeel manueel je data in 6 goede klassen
===== 2012-2013 =====
Topografie:
*Flepos geeft een absolute plaatsbepaling. Correct of fout. Beargumenteer.
*Gegeven: geoid separation - 30.644 m, orthometrische hoogte 12m.
Gevraagd: Hoeveel bedraagt ellipsoïdale hoogte? Schets globale geoïde t.o.v. globale ellipsoïde
*Gegeven: opgraving lokaal grid uitgezet met theodoliet; vondsten ingemeten in lokaal assenstelsel; opgraving wordt groter onder invloed van recent onderzoek op basis van satellietbeelden; satellietbeelden rechtstreeks ingelezen in GIS-pakket met universele coördinaten (Latitude, Longitude, geoïde WGS 84); vaste punten verdwijnen door recente activiteiten
gevraagd: werkwijze bestaande gegevens originele site integreren met nieuwe gegevens nabijgelegen sites en satellietbeelden; welke meettechnieken; Hoe ga je concreet te werk? Vanaf voorbereiding (kan al in Leuven) tot het samenvoegen van alle date in GIS-pakket.
===== 2009-2010 =====
Cartografie:
*Duid op onderstaande tekening de knopen, bogen en polygonen aan en maak een polygoontopologie
*Welke kleur hebben de volgende waarden in een RGB codering? ((0,0,0)(255,255,255)(127,127,127)(255,0,0)(255,255,0)(127,0,0)
*Leg kort uit: visuele isolatie, mentale kaart, datareductie, sequentieel-sequentieel
[[Category:2e Bachelor]]
[[Category:Algemene vakken]]

Statistiek voor humane wetenschappen (F0FG1A)

2018-07-10T11:46:15Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

{| class="wikitable" align="right"
|-
| Docent(en) || Prof. Speelmans
|-
| Code || B-KUL-F0FG1A
|-
| Studiepunten || 4
|-
| Leslocatie || MSI
|-
| Semester || 2e semester
|-
| Jaar || 2ba
|}
[Algemene beschrijving van het vak]
== Examenvorm ==
Het examen bestaat uit vijf vragen, elke vraag is vier punten waard. De vragen hebben een conceptueel component (welke strategie toepassen?) en een praktische component (wat doe je met R?). Voor het praktische deel moeten R-codes geschreven worden.
De cursus mag gebruikt worden tijdens het examen. Het is belangrijk de structuur van de cursus vanbuiten te leren, zodat je snel het juiste hoofdstuk en onderhoofdstuk kan vinden aangezien je maar 3 uur de tijd hebt.

== Examenvragen ==
De docent geeft elk jaar een voorbeeldexamen, vaak het examen van het jaar voordien. Hierbij geeft hij ook een bijlage met oplossingen en uitleg bij die oplossingen. De vragen kunnen soms heel groot zijn, daarom zou het belachelijk zijn ze hier op te lijsten. Kijk altijd naar het voorbeeldexamen en de oefeningen in de cursus.
===== 2017-2018 =====
[Examenvragen]
===== 2016-2017 =====
[Examenvragen]
enzovoort
[[Category:2e Bachelor]]
[[Category:Algemene vakken]]

Romeinse godsdienst (F0LE1A)

2018-07-10T11:46:15Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

{| class="wikitable" align="right"
|-
| Docent(en) || Hans Hauben
|-
| Code || F0LE1A
|-
| Studiepunten || 4
|-
| Leslocatie || ?
|-
| Semester || 1e semester
|-
| Jaar || 2ba, 3ba
|}
[Algemene beschrijving van het vak]
== Examenvorm ==
[Hoe wordt het examen afgenomen, hoeveel tijd krijg je, waar moet je op letten etc.}
== Examenvragen ==
===== 2013-2014 =====
*Bespreek gestructureerd en persoonlijk de belangrijkste godinnen in het oude Rome.
*Maak een organogram van de clerus van Rome.
*Bespreek de Romeinse godinnen.
*Bespreek gestructureerd en persoonlijk hemel en aarde in de Romeinse godsdiesnt (overzichtvraag: o.a. Locatie Romeinse goden).
*Bespreek Isis en de Romeinen (encyclopedische vraag).
[[Category:2e Bachelor]]
[[Category:3e Bachelor]]
[[Category:Historische Archeologie]]

Wetenschapsfilosofie (W0AB7A)

2018-07-10T11:46:15Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

TMP II (F0WP1A)

2018-07-10T11:46:15Z

2018-07-10T11:46:14Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

2018-07-10T11:46:14Z

WikiAdmin: 1 versie geïmporteerd

{| class="wikitable" align="right"
|-
| Docent(en) || Prof. Speijer
|-
| Code || G0O06A
|-
| Studiepunten || 6
|-
| Leslocatie || Heverlee: practicum en hoorcollege in verschillende gebouwen
|-
| Semester || 1e semester
|-
| Jaar || 2ba, 3ba
|}
[Algemene beschrijving van het vak]
== Examenvorm ==
[Hoe wordt het examen afgenomen, hoeveel tijd krijg je, waar moet je op letten etc.}
== Examenvragen ==
===== 2017-2018 =====
* In Duitsland wordt gekozen voor opslag van radioactief afval in grote zoutafzettingen, In België denkt men aan opslag in de Boomse of Ieperse klei.
# Waarom wordt er in België niet gekozen voor zoutafzettingen?
# Geef een beschrijving van volgende termen waaruit hun verschillen blijken: klei, kleisteen, kleifractie en kleimineralen.
# Waarom wordt er nergens radioactief afval opgeslagen in zandsteenlagen?
* Het Massief van Brabant
# Wat is het Massief van Brabant
# Wanneer en hoe werd het Massief van Brabant gevormd?
# Hoe komt het dat op sommige plekken het Massief dagzoomt terwijl het elders bedekt ligt onder cenozoïsche sedimenten?
* Interne aarde
# Teken een verticale doorsnede doorheen de korst en bovenmantel op het continent, op het continent is een ijskap aanwezig. Geef duidelijke de structuur van de verschillende lagen weer en de invloed van die ijskap.
# Geef de relevante dichtheden van de gesteenten in de korst en bovenmantel
# Iets over isostatische druk
* Paleoklimaat
# Voor welke tijdsperiode van het onderzoek naar het paleoklimaat worden ijskernen aangewend?
# Wat vindt men terug in ijskernen wat men niet kan gebruiken bij sedementkernen?
# Hoe verklaart men de plotse aangroei van ijs op Antarctica bij de start van het Oligoceen (34Ma)
===== 2016-2017 =====
* Chemische vergelijking van verwering
# Geef de chemische vergelijking en bespreek aan de hand hiervan de invloed op het klimaat enerzijds door silicaatverwerking en anderzijds door metamorfose van kleirijke carbonaten
# Midden-Krijt 200m hogere zeespiegel. Bespreek klimaat, tektoniek en eustatische zeespiegel van de periode en hoe het komt dat deze hoge zeespiegel mogelijk was
* Boomse klei
# Verschil silt en siltfractie
# Verschil siltfractie en zandfractie
# Boomse klei heeft organisch materiaal en pyrietmineralen daardoor donkergrijze kleur. Bakstenen van deze klein zijn roodbruin. Hoe komt dit?
# Boomse klei in Mol gebruikt voor opslag radioactief afval. Welke kwaliteiten van klei zorgen dat dit een optie is
# Ten noorden van Mol moeten ze ongeruster zijn waarom?
* Geotherm
# Wat is de geothermische gradiënt? Wat is de geotherm en de heat flow voor continentale platen
# Waarom is er een verschil tussen geotherm van continentale en oceanische platen?
# Hoe komt het dat er verschillen zijn in de heat flow in oceanische platen?
* Vraag 4
# Schets afschuiving en opschuiving. Duid aan welke tektonische processen hiervoor verantwoordelijk zijn
# Waarom kan een gebergte gevormd door subductie verzakken en hoe komt het dat dieptegesteente (>30 km) aan de oppervlakte komt

===== 2013-2014 =====
*Wat zijn de problemen die kunnen optreden in gebieden waaruit de ondergrond uit kalksteen bestaat? Geef de chemische reacties. Wat gebeurd er als travertijn in kalkgrotten druipstenen vormt (chemische reactie).
*Wat is diachronie? Wat is een stratigrafische facies? Wat is het verband tussen die twee concepten? Leg het uit aan de hand van een veranderende zeespiegel. Schets een dwarsdoorsnede.
*Wat is een vaste oplossing? Waarom bestaat er een vaste oplossing tissen albiet en anorthiet maar niet tussen orthoklaas en albiet? Waarom komt albiet vooral voor in basische gesteenten en orthoklaas in zure gesteenten? Wat is een arkose?
*Wat is roodverschuiving? Hoe kunnen ze aan de hand daarvan weten hoe snel het heelal expandeert? Hoe oud is onze aarde? Hoe weten ze dat?
*Wat zijn evaporieten. Onder welke omstandigheden worden ze gevormd?
#Welke structuren kunnen evaporieten in de diepte vormen en hoe?
#Waarom zou het een goed idee zijn om radioactief afval op te slaan in een dik pakket evaporieten? En waarom niet?
*Hoe is men tot de ontdekking gekomen van hotspots? Wat zijn het?
#Hoe passen hotspots in de theorie van platentektoniek
#Bij hotspots heb je meestal basisch vulkanisme. Yellowstone produceert echter zuur of intermediair magma. Hoe verklaar je dit?
*Geef de geologische tijdsschaal vanaf het Fanerozoïcum
#Duid 3 glaciaties erop aan, zeg op basis van dewelke Wegener zijn argumenten baseerde en bespreek Wegeners argumentatie.
*Hoe verloopt de geothermische gradiënt in de korst? Hoe warm zou het dan zijn in een Limburgse mijnschacht van 1000m diep (instinker! Aan de grond is het in Limburg geen 0°C)
#Beschrijf begrensde aquifers en waarom bevat het water eruit vaak te veel opgeloste stoffen om drinkbaar te zijn.
#Waarom verloopt de geothermische gradiënt in de korst veel steiler dan in de mantel?
*Wat is bauxiet en uit welke mineralen is het opgebouwd? Welk verwerkingsproces ligt aan de basis bij de vorming van bauxiet? (zoiets toch)
*Wat is de rol van fossielen bij het maken van een geologische tijdschaal en oude geologische kaarten? Welke soorten van fossielen kan men daar heb best voor gebruiken? Geef enkele voorbeelden van fossielen.
*Wat is een MOR en wat zijn de kenmerken ervan? Teken een segment en duidt de relevante zaken er op aan, leg ook uit hoe de oceaan spreidt door laterale afzettingen? Welke zaken gebruikt men bij het registreren van seismische centra bij tektonische activiteit?
*Hoe komt het dat bij bronnen de grondwatertafel tot aan het oppervlak komt? Waar speelt zich dat precies af? En dan nog iets met porositeit in lagen?
*Verschil tussen meteoriet, meteoor, komeet en asteroïdengordel uitleggen.
#Verklaar waarom er al dan niet een verband is tussen kometen en een meteorenzwerm.
#Waarom zijn er in de oceaan minder kraters gevonden.
*Wat was Wegener zijn theorie over Platentektoniek en wat was de kritiek destijds.
#Wat waren zijn argumenten om deze theorie te beargumenteren.
#Welke technieken / methodes helpen sinds de jaren '50 om zijn theorie te staven of verbeteren.
*Leg uit hoe men aan de hand van benthische foraminiferen afwisselingen in de paleotemperatuur kan registreren. (Het gaat over de delta ^(18)O methode van zuurstofisotopen)
#Welke factoren kunnen deze techniek beïnvloeden?
#Hoe verklaren we hiermee de verschillen van de eustatische zeespiegel in het kwartair?
#Waarom krijgen we een vollediger beeld met deze techniek dan met continentale metingen?
*Geef de Bowen-reeks van kristallisatie en leg deze uitgebreidt uit inclusief welke factoren deze reeks beïnvloeden.
#Verklaar hoe de Bowen-reeks bij erosie geïnterpreteerd moet worden.

[[Category:2e Bachelor]]
[[Category:3e Bachelor]]
[[Category:Pre- en Protohistorie]]